今年是互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展最為迅猛的一年，無(wú)論是機(jī)構(gòu)數(shù)量還是考生數(shù)量比起往年都成倍的增長(zhǎng)，數(shù)量的增多并沒(méi)有帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量上的保障，而在線教育企業(yè)最終還是要拿學(xué)員的考試通過(guò)率來(lái)證明自己的實(shí)力。在眾多的在線教育機(jī)構(gòu)中，其中一家面目頗為神秘的企業(yè)吸引了記者的注意：這家?guī)缀鹾苌儆袌?bào)道，有宣傳，也沒(méi)有過(guò)騷擾電話轟炸學(xué)員等極端招生手段，而想報(bào)名的人卻源源不斷，不少還被拒之門外，這家機(jī)構(gòu)的通過(guò)率也是居高不下，極為亮眼，讓人不禁充滿了好奇，今天在記者的帶領(lǐng)下揭秘這家企業(yè)的神秘面紗。
進(jìn)入江建教育辦公大樓，記者首先感覺(jué)到的是一種輕松活力又不失為嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作環(huán)境，不同的工作部門，辦公室的主色調(diào)各不相同，工作狀態(tài)也各不相同。通過(guò)江建教育對(duì)各部門的詳細(xì)分類可以看出在教學(xué)模式上獨(dú)特的創(chuàng)新點(diǎn)，經(jīng)江建教育負(fù)責(zé)人介紹：江建教育目前的教學(xué)模式和教學(xué)理念是基于多年線下教育的經(jīng)驗(yàn)、植根教育領(lǐng)域，以因材施教的教育思想為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)出了一套獨(dú)屬于自己的教學(xué)模式。
江建教育的教學(xué)方式與其他機(jī)構(gòu)統(tǒng)一授課不同，江建教育采用最新的4.0教學(xué)模式，利用數(shù)據(jù)分析，基于考試的特點(diǎn)和考生人群整體的特征總結(jié)出了一套教學(xué)方法。江建教育認(rèn)為面向大眾統(tǒng)一教學(xué)的模式是效率低下的，并不能達(dá)到最理想的教學(xué)效果，尤其對(duì)考試培訓(xùn)的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效果不理想，距離通過(guò)考試則更加遙遙無(wú)期，這也是對(duì)考生不負(fù)責(zé)任的一種行為。
江建教育本著對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé)的原則，每年進(jìn)行限額招生，招滿封班，直到來(lái)年。江建教育在學(xué)員報(bào)名初始就對(duì)學(xué)員進(jìn)行獨(dú)家研發(fā)的OASS測(cè)評(píng)，對(duì)每一個(gè)學(xué)員具體的學(xué)習(xí)能力和基本情況有一個(gè)具體的了解，隨后根據(jù)學(xué)員各方面的實(shí)際測(cè)評(píng)結(jié)果由老師組成獨(dú)屬于該學(xué)員的學(xué)習(xí)小組，在學(xué)員學(xué)習(xí)的過(guò)程中將不斷跟進(jìn)并檢測(cè)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，隨時(shí)可根據(jù)學(xué)員的變化來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種做法最大程度上保障了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。為了保持教師對(duì)學(xué)員的用心，江建教育甚至將學(xué)員的通過(guò)與教師的薪水相結(jié)合，若想拿到全部薪水，就要保證學(xué)員通過(guò)考試。這種狼一般的精神才保證了江建教育如此亮眼的高通過(guò)率。
記者從未見(jiàn)過(guò)對(duì)自己這么狠的企業(yè)，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)限額招生的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)講，生源就意味著收入，拒絕生源帶來(lái)的嚴(yán)重影響不言而喻，江建教育偏偏選擇了一條最不好走的路，對(duì)此，江建教育負(fù)責(zé)人表示：“我們對(duì)自己有一絲放松，就是對(duì)學(xué)員的一絲不負(fù)責(zé)任。責(zé)任是一個(gè)沉重的擔(dān)子，卸下就很難再背起來(lái)，為了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，也為了做一家良心企業(yè)，江建教育必須負(fù)重前行，舍棄眼前的利益，才能迎來(lái)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展?！?/p>
