“不讓孩子輸在起跑線上”，讓每一個家長都意識到了給孩子加強課外輔導的緊迫感。但是在緊密的輔導班學習前，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣才是首要的。
很多孩子在還沒有養(yǎng)成良好習慣的情況下，就被緊密的輔導課程壓得喘不過氣來，這既浪費了家長的心血，又浪費了孩子的時間，對輔導資源也是一種浪費。為遵循孩子成長和自我發(fā)展的關(guān)鍵規(guī)律，京翰教育獨創(chuàng)了“優(yōu)勢養(yǎng)育”思想，研究孩子的九大學習潛能和六大學習風格，幫助孩子實現(xiàn)天賦自由。
習慣，是一種穩(wěn)定的行為模式，具有規(guī)律性、連續(xù)性、自動化的特點。北京師范大學教育學部鄧林園博士提出“習慣養(yǎng)成ABC法”，要幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，家長起到了不可替代的作用。
首先，在培養(yǎng)孩子良好習慣前，要做好鋪墊（Antecedents），營造良好氛圍。要設定空間界限并確保其相對獨立性，協(xié)調(diào)好工作、學習、娛樂計劃的時間。另外，身教重于言傳，無論是在日常交流的態(tài)度表達、行為動作，還是情緒管控上，家長要做好榜樣示范作用，善于用積極的、正能力的狀態(tài)，為孩子營造一個公允的、有親和力的、和諧的良好氛圍。
其次，在習慣養(yǎng)成過程（Behaviors）中，要注重行為計劃與實施過程。引導孩子自己制定合理目標，必要時候可以一起討論，強化目標的可操作性，防止目標好高騖遠。另外，要提前設好賞罰機制，在孩子目標的實施過程中進行有效的監(jiān)督，還可以給予孩子適當協(xié)助，避免孩子因為難度過大而輕易放棄。
最后，當習慣發(fā)生后，對于呈現(xiàn)出的結(jié)果（Consequences）既要言出必行，又要有所側(cè)重，強化積極行為，承擔消極后果。“優(yōu)勢養(yǎng)育”的核心在于用發(fā)掘優(yōu)勢的心態(tài)去看待孩子的表現(xiàn)，這不僅僅是一個技術(shù)問題，更是一個態(tài)度問題。身為家長，要善于運用優(yōu)勢養(yǎng)育思想去識別、鼓勵、支持和延伸孩子們的優(yōu)勢，讓孩子能繼續(xù)維持良好的習慣。對于需要懲罰的地方，要正向引導，對孩子錯誤的思維和行為給予分析并給出合理修改建議。
好習慣成就好未來！“優(yōu)勢養(yǎng)育”的理念和方法，提醒家長從孩子的優(yōu)勢角度出發(fā)，先關(guān)注孩子的優(yōu)點，再關(guān)注孩子的缺點，讓孩子能夠在家庭中獲得有效的鼓勵和支持，通過提升孩子的注意力、記憶力、應試力、反思力和創(chuàng)造力，全面提升孩子的學習能力，幫助孩子和他們背后的家庭獲得成功。
