回顧測(cè)繪學(xué)科60年發(fā)展歷程，不能只是總結(jié)某個(gè)人的學(xué)術(shù)成就，而要借此機(jī)會(huì)，發(fā)掘弘揚(yáng)整個(gè)測(cè)繪學(xué)科的精神內(nèi)涵。
我認(rèn)為，這個(gè)內(nèi)涵的核心是“傳承”，它不簡(jiǎn)單指“輩輩弟子當(dāng)院士”這種直觀的傳承，而是理念、傳統(tǒng)等深層次的延續(xù)?！皞鞒小?，簡(jiǎn)單樸實(shí)的兩個(gè)字，具有十分豐富的意義。測(cè)繪學(xué)科之所以如此興旺，就得益于傳承的力量。
幾代學(xué)者薪火相傳
可以說(shuō)，武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)科經(jīng)歷了幾輩學(xué)人的發(fā)展傳承。雖然當(dāng)時(shí)的讀書(shū)條件不如現(xiàn)在，但寬松的人才政策和引進(jìn)環(huán)境現(xiàn)在也不多見(jiàn)了。
1971年，李德仁被分配到石家莊水泥制品廠工作，1978年國(guó)家恢復(fù)研究生招生，他接到恩師王之卓先生的召喚，決定重回母校學(xué)習(xí)。王之卓先生直接給李德仁出題破格錄取。無(wú)獨(dú)有偶，大學(xué)畢業(yè)，劉經(jīng)南在湖南省煤田物測(cè)隊(duì)任技術(shù)員、助工，也是在國(guó)家恢復(fù)研究生招生的第一年回到母校。
工科學(xué)科講究團(tuán)隊(duì)合作，不像搞文學(xué)創(chuàng)作的人，可以閉門(mén)謝客以求清靜。工科研究需要一幫人聚在一起干一件事。平時(shí)，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴必不可少，學(xué)術(shù)之外，測(cè)繪學(xué)科是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的大家庭，大家在如何建設(shè)學(xué)科、發(fā)展學(xué)科這個(gè)問(wèn)題上保持著高度統(tǒng)一。如此，才有了如今繁榮的學(xué)科景象——
1994年，李德仁和劉先林當(dāng)選中國(guó)工程院信息學(xué)部院士，隨之，寧津生當(dāng)選中國(guó)工程院土木學(xué)部院士，從此開(kāi)創(chuàng)了測(cè)繪人在中國(guó)工程院的“傳奇”。這里至今已經(jīng)誕生了12位測(cè)繪界的院士。其中，信息學(xué)部3位，土木學(xué)部由原來(lái)的1位發(fā)展到今天的9位，測(cè)繪學(xué)科成了中國(guó)工程院土木學(xué)部舉足輕重的一部分?？梢哉f(shuō)，寧津生為整個(gè)測(cè)繪學(xué)科在中國(guó)工程院的興起做出了巨大的貢獻(xiàn)，李德仁極大提升了武大測(cè)繪學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的影響力。
年輕人“不琢不成器”
有些人會(huì)說(shuō)，“年紀(jì)大的有經(jīng)驗(yàn)”，這一點(diǎn)在學(xué)術(shù)上不完全適用。因?yàn)?，學(xué)術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新推動(dòng)，創(chuàng)新需要靈感，年輕人才是創(chuàng)新的主力軍。
談到年輕人的培養(yǎng)，繞不過(guò)一位重要人物——我的導(dǎo)師、航空攝影測(cè)量與遙感專(zhuān)家王之卓先生。
大學(xué)畢業(yè)，我留校擔(dān)任王先生的助教，聽(tīng)他給我們新進(jìn)教師講課。3年后，我又報(bào)考了王先生的研究生。他對(duì)年輕人無(wú)微不至的關(guān)懷和親切耐心的指導(dǎo)，令我終生受用，也深深影響著我今后的學(xué)習(xí)和工作。
先生只批評(píng)過(guò)我一次，至今猶在耳旁，激勵(lì)我不斷前行。當(dāng)時(shí)，他督促我編一個(gè)程序，我因?yàn)椴⒉簧瞄L(zhǎng)，一直以“忙”為借口拖延。幾次之后，他嚴(yán)厲地批評(píng)我：“人不怕慢，就怕站。”他說(shuō)：“慢一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，站一下也沒(méi)問(wèn)題，但是不能停下來(lái)。有些東西可以放下來(lái)，半年甚至一年，但稍微調(diào)整后，要重新?lián)炱饋?lái)，一直搞下去。堅(jiān)持很重要，認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)就要堅(jiān)持下來(lái)。”
王之卓先生在60年的教學(xué)生涯中,就是這樣孜孜不倦地為我國(guó)測(cè)繪事業(yè)培養(yǎng)了一大批棟梁之才，是當(dāng)代中國(guó)測(cè)繪教育的先驅(qū)。一個(gè)導(dǎo)師能培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的弟子實(shí)屬不易，這比他自己的學(xué)術(shù)成果更有價(jià)值。2002年，王先生臨終前對(duì)我們說(shuō)：“未來(lái)的路要自己慢慢走。”
發(fā)現(xiàn)年輕人，還要重用年輕人。每個(gè)人的能力不可能劃等號(hào)，要善于發(fā)現(xiàn)年輕人的才能，創(chuàng)造平臺(tái)讓他們施展特長(zhǎng)。作為教師，理應(yīng)擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。
這一點(diǎn)也影響到了我。在原武漢測(cè)繪學(xué)院任航空攝影測(cè)量系主任、副校長(zhǎng)時(shí)，我有意地提拔年輕人。我一直認(rèn)為工科領(lǐng)域不僅要有好的教授，還要有高級(jí)工程技術(shù)人員。航空攝影測(cè)量系一個(gè)叫徐軒的技術(shù)人員，被大家稱(chēng)為“千手觀音”，當(dāng)時(shí)，系里引進(jìn)一些國(guó)外的先進(jìn)設(shè)備，一旦壞了，大家都“傻眼”了，但他準(zhǔn)能修好。后來(lái)有個(gè)赴香港理工大學(xué)考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我毫不猶豫地把指標(biāo)給他，讓他去深造。他現(xiàn)在已是學(xué)院的高級(jí)工程師。
做研究要善假于物
俗話(huà)說(shuō)，“打江山容易，守江山難。”如何維持測(cè)繪學(xué)科的輝煌，把測(cè)繪精神傳承下去？我想，責(zé)任主要落在年輕人身上，我們能做的就是幫助他們成長(zhǎng)。但是也要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，歷史不可能一直維持巔峰，超越前人更是難上加難。
我們做研究，都是建立在前人研究基礎(chǔ)上的，很難做到百分之百的原創(chuàng)，只要在原有基礎(chǔ)上有一點(diǎn)突破，就是創(chuàng)新。
我在澳大利亞看到過(guò)一棵樹(shù)，很有啟發(fā)意義。西澳大利亞州首府珀斯，有一棵60米高的參天古木，高聳入云。樹(shù)端設(shè)有觀察亭，是以前發(fā)生火災(zāi)時(shí)用以登高遠(yuǎn)眺觀察火勢(shì)的?，F(xiàn)在，這棵樹(shù)已經(jīng)被當(dāng)?shù)匕l(fā)展成了一個(gè)旅游項(xiàng)目，人人都可以順著釘在樹(shù)干上的鋼筋棍爬到頂。我爬上去過(guò)，還拿著手機(jī)和樹(shù)合影，特別有意思。我想說(shuō)，這和我們搞研究一樣，要善假于物，為我所用。
2016年G20峰會(huì)上，百度公司創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官李彥宏提出：“技術(shù)的趨勢(shì)是無(wú)可避免的。人工智能將改變所有的行業(yè)，同時(shí)會(huì)摧毀很多東西?！?/p>
攝影測(cè)量是通過(guò)影像進(jìn)行測(cè)量，使它從二維的影像變成三維的科學(xué)。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用極大推動(dòng)了攝影測(cè)量的發(fā)展，它可以分類(lèi)處理大量圖像工程，并通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別和圖像識(shí)別進(jìn)行搜索。例如，在超市，我們叫不出某個(gè)東西的名字，但只要有照片通過(guò)圖像檢索，或者描述出這個(gè)東西的用途、性能，立馬知曉。這就是現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的“圖像識(shí)別”和“語(yǔ)音識(shí)別”。
很多人開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)，計(jì)算機(jī)會(huì)不會(huì)擠占攝影測(cè)量的研究領(lǐng)域？我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)在精度方面有所欠缺，攝影測(cè)量只是計(jì)算機(jī)學(xué)科一個(gè)很小的領(lǐng)域。這就提示我們要找準(zhǔn)自己的研究方向，找到適合自己的研究路子，善于利用它來(lái)發(fā)展自己的領(lǐng)域。
如今，無(wú)人機(jī)發(fā)展迅速，對(duì)航空攝影測(cè)量的需求就會(huì)減慢，航空的攝影測(cè)量到正規(guī)的攝影測(cè)量到地面的攝影測(cè)量，現(xiàn)在還有低空的攝影測(cè)量，這是目前非常熱門(mén)的方向，應(yīng)該抓緊發(fā)展這一塊。以后定標(biāo)場(chǎng)面積不用很大，二三平方公里就夠了，而精度要求達(dá)到毫米級(jí)。目前，國(guó)外低空處理數(shù)據(jù)比我們復(fù)雜得多，他們目標(biāo)很清楚：以市場(chǎng)為目標(biāo)。對(duì)用戶(hù)的操作技能要求低了，對(duì)軟件的要求相應(yīng)就高了。這是我們今后應(yīng)該努力的方向。
