“創(chuàng)新培養(yǎng)就是一種變革，只有舍棄舊觀念才能對未知進(jìn)行探索，我整整用了三年時(shí)間才弄明白?！彪姎夤こ虒W(xué)院電氣實(shí)踐與創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)主任陳厚桂感慨說。
2008年，陳厚桂接手電氣工程學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，從此踏上了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的道路，一干就是三年。三年間，他遭遇到了很多坎坷，但是對創(chuàng)新教育的堅(jiān)定信念和為人之師的責(zé)任意識支撐他一路走來，最終取得了豐碩成果。2009年至2011年，實(shí)驗(yàn)室連續(xù)三年獲國家大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目資助，輔導(dǎo)的學(xué)生先后獲“挑戰(zhàn)杯”國家級三等獎、省級一等獎，湖北省優(yōu)秀畢業(yè)論文，多名學(xué)生到中國科學(xué)院攻讀碩士學(xué)位。
雖然注重創(chuàng)新人才培養(yǎng)的口號已經(jīng)喊了很多年，但是在現(xiàn)行教育體系下，創(chuàng)新培養(yǎng)卻面臨著“學(xué)生不愿參加、教師不安心教學(xué)、學(xué)院不愿提供經(jīng)費(fèi)”的窘境?！半m然從表面上看，放棄創(chuàng)新教學(xué)對學(xué)院、教師和學(xué)生三方面是無足稱道的，但是實(shí)際上學(xué)生卻承擔(dān)了最大的損失，因?yàn)樗麄兪チ私邮軇?chuàng)新訓(xùn)練教育的機(jī)會?！标惡窆鹫f。
秉承著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，陳厚桂開始接手創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室工作并開始大刀闊斧的進(jìn)行改革?！皼]有教學(xué)、沒有成績，實(shí)驗(yàn)室遲早會被解散！”為了提升實(shí)驗(yàn)室人氣，陳厚桂一邊籌劃新的教學(xué)項(xiàng)目，一邊找來十幾位熟識的學(xué)生加入實(shí)驗(yàn)室。陳厚桂還牽頭組織了第一屆“電氣學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新預(yù)研項(xiàng)目”，這一舉動不但為實(shí)驗(yàn)室?guī)砹私虒W(xué)項(xiàng)目，也贏得了周文俊、劉開培、胡釙等眾多教授的大力支持，同時(shí)學(xué)生中也造成了很大影響。
從那以后，實(shí)驗(yàn)室有了項(xiàng)目，多了人氣，但是繁重的工作量給陳厚桂帶了巨大的壓力。陳厚桂說：“那段時(shí)間，學(xué)生只有休息時(shí)間才有空，所以我們的交流只能安排在工作時(shí)間外。別的老師上班，我在上班；別的老師下班，我還得上班，幾乎天天連軸轉(zhuǎn)。”繁重的工作量使得陳厚桂身體嚴(yán)重透支，不到四十歲、正值壯年的他頭發(fā)越來越稀疏，還長出了許多白發(fā)。2009年，陳厚桂還患上了高血壓和心臟病。
然而好事多磨，即便付出如此辛勞，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室還是破產(chǎn)了。2009年，電氣工程學(xué)院進(jìn)行資源調(diào)整，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)質(zhì)上解散了。嘔心瀝血的努力化為泡影，各方面的壓力也驟然出現(xiàn)，一年多沒有從事科研項(xiàng)目，陳厚桂開始面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)，年底職稱評選落選更是對他造成嚴(yán)重打擊?！拔业慕?jīng)濟(jì)破產(chǎn)了，我的事業(yè)破產(chǎn)了，我的理想也破產(chǎn)了?！标惡窆疳葆宀恢搿?/span>
正如《浮士德》中的那句話，“善良的人在追求中縱使迷茫，但終將意識到有一條正途”，在近乎絕望邊緣的陳厚桂依然沒有放棄創(chuàng)新教育。在學(xué)生崔華鋒的幫助下，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室重新開展?！拔覉?jiān)信，大學(xué)生創(chuàng)新的春天一定會到來！”陳厚桂躊躇滿志。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。陳厚桂和他的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室通過不懈努力，終于迎來了發(fā)展的春天：2010年，學(xué)院進(jìn)行大刀闊斧的教學(xué)改革，大學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新被提到非常重要的地位。2009年到2011年創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室連續(xù)三年獲得國家大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目資助，輔導(dǎo)的學(xué)生先后獲得“挑戰(zhàn)杯”國家級三等獎、省級一等獎，湖北省優(yōu)秀畢業(yè)論文，多名學(xué)生被中國科學(xué)院吸納為研究生繼續(xù)深造。
三年的創(chuàng)新培養(yǎng)實(shí)踐中，陳厚桂不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了自己的創(chuàng)新教育理念。陳厚桂說：“創(chuàng)新教育的開展必須以科研成果為引導(dǎo)，以科研項(xiàng)目為載體。課外科研與學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃在時(shí)間上是沖突的，但是在內(nèi)容上確相互依賴。正確處理這個矛盾的有效方式就是在制定課外科研支持體系的時(shí)候，延長課外科研實(shí)踐、精心設(shè)置科研內(nèi)容，使之與培養(yǎng)計(jì)劃緊密結(jié)合?！?/span>
陳厚桂將創(chuàng)新培養(yǎng)分為好奇、興趣與質(zhì)疑和探索三個階段，針對不同的年級的學(xué)生開展不同創(chuàng)新科研活動，從而拉長了創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)施期。例如，針對大一學(xué)生，開設(shè)了“電氣匯智創(chuàng)新課堂”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新好奇心，針對大二學(xué)生設(shè)立“創(chuàng)新預(yù)研項(xiàng)目支持計(jì)劃”培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣，而“創(chuàng)新性畢業(yè)論文設(shè)計(jì)支持計(jì)劃”的設(shè)立著力于培養(yǎng)大四學(xué)生質(zhì)疑與探索的創(chuàng)新能力。
此外，針對課外科研教學(xué)組織松散的問題，陳厚桂還創(chuàng)造性地建立了一套松散與緊密相結(jié)合的教學(xué)組織模式，將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)室外調(diào)研相結(jié)合，這解決了課外科研的業(yè)余性與科研行為嚴(yán)謹(jǐn)性的矛盾沖突，將學(xué)院高質(zhì)量的教學(xué)資源與學(xué)生的零散時(shí)間有機(jī)結(jié)合，建立了一套高效的課外科研教學(xué)新模式。目前，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室成功構(gòu)建了一個20多人的高質(zhì)量教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)對象覆蓋了電氣工程學(xué)院大二至大四三個年級200余名學(xué)生，創(chuàng)新成果多次獲得國家級、省級獎勵，并成功與美國NI公司合作建立了“武漢大學(xué)LabVIEW俱樂部”。
“我們已經(jīng)申報(bào)了湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，在未來幾年中我們將在全國范圍內(nèi)首創(chuàng)全學(xué)程創(chuàng)業(yè)計(jì)劃支持體系，完善實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)共建俱樂部項(xiàng)目，爭取把“電氣工程創(chuàng)新與實(shí)踐”打造成為省級精品課，擴(kuò)大創(chuàng)新教學(xué)的社會影響力，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才?！闭劶拔磥戆l(fā)展，陳厚桂意氣風(fēng)發(fā)。
