王偉祥，電子與信息工程學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)教師、教研室主任。在很多人心目中，教師是一個(gè)再普通不過(guò)的職業(yè)；在很多崗位中，教研室主任是一個(gè)再小不過(guò)的崗位。但王偉祥老師卻把教師這個(gè)職業(yè)作為了自己的事業(yè)，把教研室作為了一個(gè)培養(yǎng)年輕教師、培育高職技能型人才的大舞臺(tái)，他帶過(guò)的年輕教師一個(gè)個(gè)成為了學(xué)校的教學(xué)骨干甚至走上了處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，他的學(xué)生站在了全省、全國(guó)高職技能大賽第一名的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他仍然默默耕耘在教師的崗位，忙碌在實(shí)訓(xùn)室，即使在他切除脾臟的手術(shù)恢復(fù)期。
從1981年初上三尺講臺(tái)到現(xiàn)在兩鬢斑白，年近花甲，他已在教師崗位上默默地耕耘了34個(gè)春秋。34年來(lái)，王偉祥同志拖著病體無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己生命的蠟燭照亮著學(xué)生成才之路。
教書(shū)育人，讓學(xué)生學(xué)到好知識(shí)、真知識(shí)、有用的知識(shí)
“每次上實(shí)訓(xùn)課之前，王老師都會(huì)將自己反復(fù)研究的實(shí)訓(xùn)教案進(jìn)行板書(shū)，并認(rèn)真準(zhǔn)備好設(shè)備器材，我們上實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候感覺(jué)很踏實(shí)很有收獲?！边@是上課學(xué)生的評(píng)價(jià)。
對(duì)于作為高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)課是其學(xué)生成才道路上極其重要的環(huán)節(jié)課程，實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量的高低直接常常會(huì)決定著學(xué)生實(shí)際操作能力和技能水平的高低?！坝幸淮紊险n，我在講完之后，學(xué)生還是非常疑惑，知識(shí)始終沒(méi)有弄懂。課后我感到很難過(guò)，因?yàn)樽鳛橐幻蠋煕](méi)有盡到責(zé)任，沒(méi)有教會(huì)學(xué)生，我坐在空蕩的教室反思良久?！弊詮哪谴握n后，王老師便對(duì)自己提出了更加嚴(yán)格的要求，要從各個(gè)方面提升教學(xué)能力，讓學(xué)生能夠?qū)?zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通?！八麄?cè)谖业恼n堂學(xué)到真知識(shí)，將來(lái)有用，能找個(gè)好工作，我就知足”。為了這個(gè)“小小”的信念，王老師的課堂務(wù)求嚴(yán)謹(jǐn)，專(zhuān)心備好每堂課，認(rèn)真上好每節(jié)課。午休時(shí)間，電子與信息工程學(xué)院實(shí)訓(xùn)室里經(jīng)?？梢钥吹酵趵蠋熋β档纳碛?。有時(shí)學(xué)生來(lái)請(qǐng)教問(wèn)題，王老師顧不上吃飯，放棄午休，和學(xué)生進(jìn)行交流探討。正如他自己所說(shuō)，要教會(huì)學(xué)生就必須自己先會(huì)先專(zhuān)，只有自己不斷的鉆研，在實(shí)踐中獲取豐富的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能吸引學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)好學(xué)之風(fēng)在良好的氛圍中蔚然成風(fēng)。
王老師不僅對(duì)課堂專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求嚴(yán)格，而且也是一位“育人”嚴(yán)師?！巴趵蠋煶３?huì)要求我們，在家要孝敬父母，在校要尊敬師長(zhǎng)，要付諸在實(shí)際言行當(dāng)中，做一個(gè)‘孝親尊師’的人?！?王偉祥老師長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生班主任，課外時(shí)間，他總喜歡和學(xué)生說(shuō)一些做人做事的“大道理”。
甘為人梯，讓年輕教師在教學(xué)教研實(shí)踐中快速成長(zhǎng)
作為學(xué)院一位資深專(zhuān)業(yè)教師，一名教研室主任，王偉祥老師有著十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，學(xué)院新進(jìn)不少年輕教師，如何發(fā)揮教研室教學(xué)教研活動(dòng)在年輕教師成長(zhǎng)方面的重要作用，營(yíng)造好老教師與新教師傳幫帶的好氛圍，王偉祥老師動(dòng)了很多心思。如實(shí)行老教師帶新教師的導(dǎo)師制，定期督學(xué)制、集體備課制等。王老師很謙遜，很尊重新來(lái)的青年老師，不但從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課程設(shè)計(jì)、教課技巧等各個(gè)方面悉心指導(dǎo)，而且經(jīng)常和他們交流學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)關(guān)心他們的生活?！皩?shí)訓(xùn)課對(duì)于我們年輕教師而言，剛開(kāi)始有一定的難度，王老師就從原理到實(shí)操一遍遍的指導(dǎo)，反復(fù)講解，確保年輕老師能夠熟練的掌握技巧，并傳授給學(xué)生。他的嚴(yán)厲和耐心讓我們年輕人很受教益?！彪娮訉W(xué)院一位年輕教師介紹道。
“自己能力有限，但是作為年長(zhǎng)的同事，有多少能夠傳授給年輕人的人的就應(yīng)該毫無(wú)保留的傳授，這樣也有利于隊(duì)伍的成長(zhǎng)從而更好的為學(xué)生傳道授業(yè)解惑?！币晃焕辖處煹摹爸t遜”與“無(wú)私”溢于言表。教育的改革意味著教學(xué)的創(chuàng)新，王老師一直在實(shí)踐中探索，并帶領(lǐng)年輕教師利用教研室教研活動(dòng)開(kāi)展基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革。在“教學(xué)做”一體化改革中，王老師對(duì)模擬電子等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行了改革，帶領(lǐng)年輕教師進(jìn)行大量的實(shí)踐操作，總結(jié)實(shí)操的成果，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)教材，撰寫(xiě)教學(xué)大綱，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，上升到理論，再將理論回歸實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，調(diào)試實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，把最終提煉出來(lái)的精華內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中去。
“我們?cè)诮虒W(xué)或研究上出現(xiàn)的疑惑，只要找到王老師，他都能‘對(duì)癥下藥’輕松解決，他把專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入到骨髓當(dāng)中的精神值得我們年輕人不斷鞭策自己提升自己?！蓖ㄟ^(guò)自己的模范帶頭作用，強(qiáng)化各種教研活動(dòng)，王偉祥老師所在的教研室，年輕教師迅速成長(zhǎng)，已在學(xué)院各項(xiàng)工作中嶄露頭角。
不計(jì)名利，把學(xué)生的成才作為對(duì)自己最好的褒獎(jiǎng)
近年來(lái)，王偉祥老師帶領(lǐng)學(xué)生在各種技能比賽中屢次獲獎(jiǎng)。2009年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，他帶領(lǐng)3名學(xué)生榮獲三等獎(jiǎng)；2010年“TI”杯湖北省大學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽帶領(lǐng)3名學(xué)生榮獲三等獎(jiǎng)；2011年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，他帶領(lǐng)9名學(xué)生榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)；2012年“TI”杯湖北省大學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽，他帶領(lǐng)9名學(xué)生榮獲三等獎(jiǎng)；2013年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，他帶領(lǐng)3名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)、3名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)；2013年湖北省大學(xué)生職業(yè)技能大賽，他帶領(lǐng)3名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)；……一項(xiàng)項(xiàng)大比賽，一個(gè)個(gè)成果，使參賽的學(xué)生們奠定了未來(lái)職業(yè)生涯的第一塊基石，亦使學(xué)校電子與信息工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)獲得了很高的社會(huì)聲譽(yù)，卻也凝聚著王老師無(wú)數(shù)的心血和汗水，但在榮譽(yù)面前，王偉祥老師始終認(rèn)為這是集體的力量，屬于學(xué)院集體的成果，堅(jiān)決不署名，甘當(dāng)無(wú)名英雄。有的老師覺(jué)得他很傻，因?yàn)榻處熑〉每蒲谐晒罂梢垣@得不菲的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，他卻堅(jiān)持將榮譽(yù)讓給年輕的老師?！拔覜](méi)做什么工作?！薄澳贻p人收入低，經(jīng)濟(jì)較困難?！薄斑@些都是我應(yīng)該做的”王偉祥老師總是用謙遜的話語(yǔ)推辭著，但背后折射了一位老教師崇高與善良。
“讓我記憶很深刻的是2013年暑假，王老師指導(dǎo)我們參加電子大賽的項(xiàng)目。暑假很炎熱，王老師犧牲了假期休息時(shí)間，從早到晚都陪著我們做實(shí)驗(yàn)。他身體不好，因?yàn)閯?dòng)過(guò)多次大手術(shù)，切除了脾臟，不能像常人一樣飲食。每次看見(jiàn)他那么辛苦只能自己煮點(diǎn)面條，吃點(diǎn)饅頭，心里即愧疚又感動(dòng)?！蓖趵蠋熤笇?dǎo)的學(xué)生回憶到。在王偉祥老師看來(lái)，學(xué)生的成長(zhǎng)成才就是對(duì)自己最好的褒獎(jiǎng)。多年來(lái)，他堅(jiān)持重病不下“教師崗”，即使身體情況已經(jīng)不允許他站在三尺講臺(tái)上講課，他依然不放棄他認(rèn)為的“一輩子最幸福的事業(yè)”。2013年學(xué)院建成國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，王偉祥同志主動(dòng)申請(qǐng)到實(shí)驗(yàn)室去工作，扎根最基層的教學(xué)實(shí)踐工作。“我最心痛的事情就是由于身體原因不能在講臺(tái)上給學(xué)生授課，最感恩的事情就是家人、同事和學(xué)生的關(guān)心與支持。”王老師談到病患數(shù)載時(shí)話語(yǔ)低沉，但只要講到教學(xué)工作，他總是興趣盎然。對(duì)同事、學(xué)生們的關(guān)心、關(guān)愛(ài)，充滿了感恩之情。34年來(lái)，一個(gè)普通的教師，一個(gè)最基層的教研室主任，以自己的重病之身，默默奉獻(xiàn)在平凡而偉大的崗位上，淡泊明志，甘當(dāng)人梯，用自己的生命照亮著學(xué)生的成才之路。談到未來(lái)的愿望，王老師說(shuō)，要把每個(gè)自己的學(xué)生都培養(yǎng)成合格的高技能人才。他身上滿滿的正能量感染著身邊每一個(gè)人?！坝袝r(shí)遇到工作或者是生活中的難事，王老師總愛(ài)跟我們說(shuō)，困難是一種磨煉，反過(guò)來(lái)看卻也是件好事。王老師的樂(lè)觀與堅(jiān)毅讓大家很受感染?！?/p>
教書(shū)育人，甘為人梯，不計(jì)名利，王偉祥老師在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著一個(gè)教師不平凡的追求，在全校師生中樹(shù)立起了一個(gè)令人稱(chēng)贊的師德典范。
