蔡華偉繪
在音樂藝術(shù)的諸多門類中，歌曲是最貼近百姓的，它短小精悍，表意明確，容易傳播，有著廣大的受眾，因此也有著廣泛的影響力。
歌曲的民間性有著非常悠久的歷史傳統(tǒng)。先秦的《樂記》有言：“凡音之起，由人心生也”“聲音之道，與政通矣”，《詩經(jīng)》中的《風》就采集自民間歌謠，包括兩宋時期的宋詞，都體現(xiàn)了歌曲這種曲詞兼?zhèn)涞乃囆g(shù)形式之魅力。同時，歌曲還是時代的風向標，從中可以窺見當時的社會風俗、思想潮流、政治氛圍和百姓生活。
到了現(xiàn)代，歌曲的這一特性體現(xiàn)得更為顯著。過去幾十年，歌曲在文藝宣傳戰(zhàn)線發(fā)揮著重大作用，幾乎每個歷史關(guān)鍵節(jié)點都有一些家喻戶曉的經(jīng)典歌曲流傳下來，它們反映了社會變遷，反映出人民的精神面貌，成為時代的印記——
《黃河大合唱》為抗戰(zhàn)凝聚了人心，《解放區(qū)的天》唱出了人民翻身做主人的無比喜悅，《我的祖國》喚起了華夏兒女對美好家園的深深眷戀，《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》唱出了人民對黨的感激之情和跟黨走的堅定信念，《歌唱祖國》表現(xiàn)了建設(shè)新中國的昂揚斗志，《春天的故事》表達了改革開放帶來的繁榮景象和人們對未來美好生活的殷切渴盼……
身處今天這樣一個波瀾壯闊、民族復興的偉大時代，我們同樣需要優(yōu)秀的歌曲來唱出人民的心聲和時代的呼聲。而相比起來，當下的歌曲創(chuàng)作雖也熱鬧繁榮，卻還存在不少問題，如：精品不足；小我的、個性化的作品較多，而大我的、民族的創(chuàng)作較少；作品同質(zhì)化；歌詞空泛，音樂形象概念化、不接地氣等等，尚不能滿足時代的迫切需要。
為此，主流音樂界嘗試各種方法，付出了諸多努力，其中，中國音樂家協(xié)會主辦的全國優(yōu)秀青年詞曲作家高級研修班，令筆者頗受啟發(fā)。近日，第五期高研班剛剛在泉州閉幕。從2012年啟動以來，算上中間的一期特別培訓，高研班總共舉辦6次，獲得了非常好的口碑。其做法和經(jīng)驗，值得借鑒。
找準符合藝術(shù)規(guī)律的定位
高研班有著符合藝術(shù)規(guī)律的精準定位。眾所周知，與器樂、歌劇等其他音樂創(chuàng)作相比，歌曲創(chuàng)作有其特殊性：入門相對容易，作品和創(chuàng)作者數(shù)量眾多；但簡練不等于簡單，想要創(chuàng)作出最優(yōu)秀的歌曲作品，同樣十分困難。在這種情況下，投入大量時間精力資源去提高創(chuàng)作者的普遍水平，并不現(xiàn)實；將好鋼用在刀刃上，才更有實效。高研班一開始就將目標制定為“培養(yǎng)最頂尖、最高端的創(chuàng)作人才，成為未來的名家、大家的孵化器”。與之相應(yīng)的，招生標準也很高——入選學員基本都是已經(jīng)在業(yè)界取得一定成績、在省級以上各類比賽中獲過獎的青年音樂人。
高研班有著持續(xù)的培養(yǎng)機制。冰凍三尺非一日之寒，人才的養(yǎng)成也非一時之功，需要持之以恒的磨礪。與通常的培訓不同，高研班會安排學員多次參加，如第一批學員大多連續(xù)參加了三期甚至更長；此后每期開班，老學員也基本能占1/4以上。除了“課堂”，主辦方還持續(xù)為高研班的學員提供各種機會與平臺。如“青年音樂人才扶持計劃”，高研班學員有機會被優(yōu)先推薦。又如很多活動原本需要由地方音協(xié)推薦參加，但有些學員是“圈外人”，與音樂界聯(lián)系不多，還有不少學員由于年紀輕、資歷淺，尚未成為地方音協(xié)會員，因此不具備參加資格，而高研班卻為學員們提供了“直通車”。
用“世界語言”譜寫“中國故事”
對培訓內(nèi)容甚至培訓地點的選擇，都經(jīng)過精心設(shè)置。從編曲到填詞，從制作到配器，從文學性的改進到思想認識的提高……課程涵蓋面很廣。尤其是在思想教育這一點上，高研班下了很大功夫。和老一輩創(chuàng)作者相比，如今的年輕人受過的音樂教育更全面，音樂素養(yǎng)更高，他們不缺對西方先進創(chuàng)作理念的把握，而缺少對現(xiàn)實的深入了解、對時代的深刻認知、對民族音樂語言的吸納融合。換言之，他們很早接觸到“世界語言”，缺的是“中國故事”的積累。此外，中國的社會巨變實在是太大了、也太快了，并非只有老年人才會跟不上時代的步伐，青年人的認識也同樣有可能還停留在過去——比如不斷重復自己、缺乏創(chuàng)新，亦是一種跟不上時代的表現(xiàn)。高研班的課程可謂抓住了痛點。從東莞、遵義到泉州，培訓地點的幾經(jīng)變化，也分別配合了當期的結(jié)業(yè)創(chuàng)作主題。在東莞，可以親眼看到改革開放以來的經(jīng)濟建設(shè)成就；遵義既是紅色教育基地，也是精準扶貧的重點地區(qū)之一；泉州是海上絲綢之路的起點，世界文化在此交融……沒有創(chuàng)作者發(fā)自內(nèi)心的真情實感，是出不了精品的。真情實感從哪里來？就得走進生活，從采風中，從體驗當?shù)氐囊率匙⌒兄校瑥呐c當?shù)乩习傩盏娜粘＝佑|閑聊中，把自身放在環(huán)境里浸染，才能獲得。
同時，高研班還有充分的交流研討機制。每位學員都要提交一首作品，老師會和所有學員一起對作品一一點評，這是每期高研班的“重頭戲”，針對性很強，對學員的幫助和提高效果非常顯著。在這里，大家專講問題，直白尖銳，一切都要按精品的標準來。有學員感慨：從業(yè)快20年了，從來沒有聽到過如此直率真誠的評價。
有了以上這些用心至深的舉措，高研班的成就不難想象。無數(shù)學員在這里獲得了飛躍式的進步，甚至“脫胎換骨”。如學員韓鋼，他是石油鉆井一線工作者，平時愛好作曲，高研班使這塊璞玉漸漸被雕琢成型，作品獲得了“五個一工程”獎、中國音樂金鐘獎兩項大獎。還有詞作者楊玉鵬，甘肅武威的一名中學體育老師，他沒有受過任何專業(yè)訓練，但很有天賦，經(jīng)過培訓，他也獲得了“五個一工程”獎。從最基層走到中國音樂最高獎的殿堂，這兩名學員的經(jīng)歷，可以說是高研班的完美注解。
在這個分眾化時代，歌曲的分類太多，傳播渠道太廣，像過去跟著廣播電視全民學唱一首歌的景象，已經(jīng)一去不返；但同時，互聯(lián)網(wǎng)仍然為“爆款”歌曲的流行與傳播提供了可能性。很多活躍在各個分眾平臺里的創(chuàng)作者，他們有才華有潛力，寫出的東西卻只迎合了小圈子的趣味，高研班的初衷，就是把這些人才挖掘出來，盡可能地開闊他們的視野、打破平臺的阻塞、促進青年創(chuàng)作者內(nèi)部以及青年和老藝術(shù)家之間的交流，使他們能夠?qū)懗龈淤N近人民、貼近時代的作品，為更多人服務(wù)。
或許，這也是其他領(lǐng)域人才孵化可以參考的一條路。
《 人民日報 》（ 2019年05月16日 20 版）
(責編：李楓、袁勃)
