華中師范大學(xué)校長楊宗凱。圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

“隨著教育信息化的發(fā)展，到2030年，師生教與學(xué)績效評價將全面實現(xiàn)機考。”國家督學(xué)、華中師范大學(xué)校長楊宗凱教授在教育部“互聯(lián)網(wǎng)+與高等教育教學(xué)創(chuàng)新研修班”上稱，信息化不僅實現(xiàn)了教育管、辦、評的全面現(xiàn)代化，還讓“教育規(guī)?；c個性化的和諧統(tǒng)一”變?yōu)榭赡堋?br/>
11月7日，楊宗凱為全國近200所高校負(fù)責(zé)人作了題為《高等教育信息化的認(rèn)識、實踐與展望》的專題報告，提出“教育現(xiàn)代化必須以教育信息化的高度發(fā)達(dá)為支撐”的觀點和應(yīng)對策略。

“信息技術(shù)對教育的影響巨大，21世紀(jì)教育發(fā)展面臨空前挑戰(zhàn)，全球教育正面臨快速變革，人類正在迎來教育的第三次革命，即生態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化、分散化、生命化的個性化教育?！睏钭趧P分析稱，信息化使教育規(guī)?；c個性化的和諧統(tǒng)一成為可能。

云計算、移動設(shè)備、虛擬現(xiàn)實、機器人、3D打印、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)對教育的影響日益深入。“比如云計算技術(shù)顯著降低學(xué)校信息化門檻，云計算就像用水、用電一樣應(yīng)用計算資源，實現(xiàn)零成本信息化、沒有圍墻的校園?！睏钭趧P介紹，以信息技術(shù)為支撐推進(jìn)教育的系統(tǒng)性變革，已成為世界各國的共同選擇，而且是教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性變革，而不是進(jìn)化式的修修補補。

“信息化不僅實現(xiàn)了教育管、辦、評的全面現(xiàn)代化，還實現(xiàn)了差異化教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)和智能化管理?！睏钭趧P認(rèn)為，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，提高教學(xué)效率和資源共享服務(wù)水平，提高管理效率，降低成本，“實現(xiàn)真正意義上的因材施教和變革組織結(jié)構(gòu)”。

楊宗凱分析指出，中國教育信息化面臨“六大挑戰(zhàn)”：一是“理念問題”，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展理念尚未深入人心；二是“環(huán)境問題”，高質(zhì)量的信息化教學(xué)環(huán)境尚未得到全面普及；三是“模式問題”，信息化環(huán)境下的教育教學(xué)模式創(chuàng)新有待推進(jìn)；四是“資源問題”，優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育學(xué)資源結(jié)構(gòu)性短缺，供給能力不足；五是“機制問題”，支撐教育信息化持續(xù)快速發(fā)展的機制有待完善；六是“安全問題”，教育行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)與信息安全意識不高，缺乏保障。

“2015年教育信息化廣泛應(yīng)用，2020年教育信息化融合創(chuàng)新，2030年信息化教育體系變革，教育模式、理念、文化的深刻變革和教育生態(tài)、業(yè)態(tài)的整體重構(gòu)?！睏钭趧P稱，到2030年實現(xiàn)全面整合國家、地方各級優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，形成覆蓋全國、協(xié)同服務(wù)的教育資源云服務(wù)體系；教學(xué)評價將從基于分?jǐn)?shù)的評價轉(zhuǎn)到基于大數(shù)據(jù)的評價，從結(jié)果評價轉(zhuǎn)到過程評價，逐步實現(xiàn)考核評價方式全數(shù)字化，到2030年實現(xiàn)全面機考，全面評價師生教與學(xué)績效。（安立、黨波濤）