以前，各學校像是獨生子女，各自埋頭發(fā)展自己。如今，有了武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）第十學區(qū)這個平臺，武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)沌口小學、漢南區(qū)子林小學、漢南區(qū)漢南小學、漢南區(qū)水洪小學成了兄弟姐妹，相互“走動”，共享區(qū)域資源和發(fā)展成果。從去年起，第十學區(qū)率先建成“教師發(fā)展學校”，搭起語文、數(shù)學、班主任三個名師工作室，通過名優(yōu)教師引領、骨干教師示范、年輕老師“結(jié)對拜師”等形式，讓老師們在不同層次的舞臺中展示自我，使優(yōu)質(zhì)教育資源普惠到更多老師，助力區(qū)域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
從教3年的年輕教師韓笑是漢南區(qū)漢南小學五（2）班語文老師，她也是沌口小學語文教研組長林四海的徒弟。每周三上午，她就來到師傅所在的學校，參加沌口小學校內(nèi)教研活動。下午，她還要參加第十學區(qū)名師工作室教研，參加的是四所學校的20余名語文教師?！凹扔忻麕熒鲜痉墩n，也有年輕老師展示，特級教師給予點評?！表n笑說，這樣“接地氣”的集體教研活動讓她受益匪淺。因為教學成績突出，韓笑今年被區(qū)教育局評為“車都新苗”。
去年入職的胡巍是漢南區(qū)子林小學數(shù)學老師，也是第十學區(qū)數(shù)學名師工作室的班長?！霸诠ぷ魇遥忻麕熤笇Ш凸歉山處熓痉?，也有交流和互動，讓年輕老師懂得如何上好每一節(jié)課。”胡巍說，一年間，她的教學能力有明顯提升。去年，她在區(qū)教育局舉行的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課（高段）比賽中獲得一等獎。
從教四年的沌口小學語文老師趙依依，去年被區(qū)教育局評為“車都新苗”，今年參加武漢開發(fā)區(qū)小學語文作文教學競賽摘得特等獎，被推薦參加市級比賽。趙依依說，學區(qū)內(nèi)集體教研活動，既拓展了老師視野，也提升了她們的教學能力。
從去年起，第十學區(qū)建起語文、數(shù)學、班主任三大名師工作室，采取專家講座等形式，實施語、數(shù)間周一次，班主任每月一次培訓。同時，第十學區(qū)借“智囊團”，引進省特級教師李莉、彭娟等名師，以及武漢市教科院王一凡領銜的班主任名師工作室資源。
“借助學區(qū)內(nèi)專家資源和教研活動，老師們在課堂教學上有長足進步?！睗h南區(qū)漢南小學校長劉輝透露，今年學校新增一名區(qū)級學科帶頭人，有一位教師成為區(qū)名師工作室主持人，這在學校歷史上是少有的。目前，第十學區(qū)名師工作室核心成員已成長為各校教學骨干。沌口小學張權(quán)、子林小學李梅等多名教師申報的英語、書法、語文等學科課題成功立項。
第十學區(qū)主任、沌口小學校長謝艷霞表示，學區(qū)打破資源壁壘，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠基。同時，學區(qū)也能打通不同學校、學段，提升教師們的核心教學能力，指導課堂教學。
