考場(chǎng)直接發(fā)答案、跟去年試題雷同、與大綱不符、疑似泄露，今年的考研試題“烏龍”有點(diǎn)多。
考研結(jié)束了，關(guān)于考研的話題卻并未退燒。這兩日，部分高校自命題科目試題接連曝出低級(jí)錯(cuò)誤。
山東師范大學(xué)、青島理工大學(xué)兩校發(fā)生自命題科目試題錯(cuò)裝，考試現(xiàn)場(chǎng)直接發(fā)答案；山西師范大學(xué)中國(guó)史考研試題被曝與去年大面積雷同；電子科技大學(xué)的考研試題《固體物理》試題出現(xiàn)偏差。這4所高校都已經(jīng)發(fā)布聲明，進(jìn)行補(bǔ)考。此外，西南大學(xué)自然地理考研試題“疑似泄露”，該校已成立調(diào)查組，開展調(diào)查。
很多人不解，高校考研自命題已施行多年，封裝錯(cuò)誤、命題雷同、命題偏差、疑似泄露這些質(zhì)量和安全問題，為何在今年“集體爆發(fā)”？
這其中自然有偶然因素。對(duì)此，相關(guān)高校和高校所屬上級(jí)教育部門，都已經(jīng)采取補(bǔ)救措施，并啟動(dòng)嚴(yán)查、問責(zé)。補(bǔ)考是彌補(bǔ)低級(jí)失誤的唯一辦法，但考試縱然可以“補(bǔ)”，對(duì)學(xué)校公信力產(chǎn)生的傷害卻難以補(bǔ)救。
為此，在嚴(yán)肅追責(zé)之后，還必須反思產(chǎn)生這些事故的根本原因，不能簡(jiǎn)單地推給個(gè)別人或偶發(fā)因素。
某種程度上說，多家高校同時(shí)出錯(cuò)，反映出部分高校對(duì)考研自命題的態(tài)度不是越來越重視，而是越來越隨意。
對(duì)試題封裝錯(cuò)誤這樣的“烏龍”，一些輿論在耐心地給高校講解如何保障安全，但這本是常識(shí)和規(guī)范。出現(xiàn)這種低級(jí)錯(cuò)誤，只能表明個(gè)別高校在心態(tài)上很松懈，有關(guān)安全保障措施形同虛設(shè)。
另外，直接拿去年題目稍微修改，相關(guān)命題人員是多懶？而去年的題目進(jìn)了今年的考場(chǎng)，也意味著，可能就是一個(gè)人命題，對(duì)試題是否合格根本沒有審核機(jī)制。
這進(jìn)一步暴露出兩方面問題。其一，個(gè)別高校不重視研究生招生質(zhì)量。我國(guó)實(shí)行統(tǒng)一考試+研招單位自命題方式，是為了把部分自主權(quán)交給高校，讓高校能招到適合本學(xué)科、專業(yè)培養(yǎng)要求的學(xué)生。但凡重視招生質(zhì)量，就必然會(huì)重視研究自命題，出好自命題。
可顯然，個(gè)別高校并不重視自命題，甚至有的學(xué)科專業(yè)的自命題故意降低難度，以吸引學(xué)生報(bào)考。這些學(xué)校只在乎有無碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，以及研究生教育的規(guī)模，但卻不重視研究生培養(yǎng)質(zhì)量。
其二，部分命題教師不愿意花時(shí)間、精力認(rèn)真研究命題，而是敷衍對(duì)待。這與教師的考核評(píng)價(jià)體系有關(guān)。目前很多高校仍然存在重學(xué)術(shù)成果、輕教學(xué)工作的弊病?？佳忻}屬于教學(xué)事務(wù)，不可能有什么科研成果或教學(xué)成果，因此，相關(guān)教師不會(huì)覺得這是責(zé)任，而是負(fù)擔(dān)——雷同卷或許就是這樣出爐的。
說到底，高校自主命題，目的是選拔出真正適合本校、本學(xué)科的人才，部分高校的隨意態(tài)度顯然與選拔目標(biāo)背道而馳，還會(huì)加劇社會(huì)對(duì)自命題公信力的質(zhì)疑。因而，每個(gè)高校都該珍視手中的自主命題權(quán)。認(rèn)真對(duì)待研究生入學(xué)考試，無論對(duì)考生還是高校來說，都是事關(guān)未來發(fā)展的大事，絕不是什么細(xì)枝末節(jié)。入口關(guān)把不好，培養(yǎng)一流人才、建設(shè)一流高校只能變成無源之水。（熊丙奇）
