這兩天，一篇名為《22歲男孩留學兩年敗光200萬，回國后成“巨嬰”！吃飯還要奶奶喂……》的新聞在輿論場廣泛傳播。說的是哈爾濱22歲小伙晨宇，從小性格孤僻，不愿與人交流；出國留學，兩年敗光200萬元卻連預科都沒畢業(yè)；回國后到大專院校求學，不到兩個月就棄學回家；與游戲為伴，僅剩下的交流就是向家人要錢，甚至，吃飯還要奶奶喂。
讀了整篇報道，晨宇活脫脫一個缺乏自立，只知索取不知奉獻的巨嬰形象。加上“留學兩年敗光200萬”的關鍵詞觸發(fā)，更是為他增添了一個敗家形象。
22歲的小伙，貨真價實的成年人，還出國喝過洋墨水，現在卻混成生活幾近不能自理的“死宅族”，真的是挺“杯具”。如果繼續(xù)這樣下去，可以肯定，晨宇以后的生活將更加糟糕。父母有錢也無法彌補這種性格的缺陷。
講述自己兒子的成長經歷時，晨宇的母親無奈哭泣。這位母親的淚水，其實是為自己育兒失敗而后悔莫及。按照她的說法，在兒子小時候，她就發(fā)現其性格孤僻，但“并未引起警醒”；兒子在國外留學之路不順，她事后才發(fā)現“兒子并不適合留學”。由此可見，她對兒子的教育，貌似只有一途，那就是無限滿足其需求。這種縱容并不是教育，而是一種被動型給予，這恰恰將兒子導向一條非正常的成長之路。他沒有對兒子進行正確評估就將其送往國外，也完全是不負責任的決策。
先有糊涂家長，才有“巨嬰”子女。這些家長往往以為花高昂的價格就可以買到最好的教育，結出最豐碩的果實，但恰恰忘了，教育不是錢堆積出來的，需要陪伴，需要忍耐，也需要以身作則的價值觀引導。所以，在評價這個“留學兩年敗光200萬”的年輕人時，不能忽略了這背后有一個失敗的家庭、一對失敗的父母。
兩年敗光200萬的留學生可能是個案，但以為花錢即教育的父母卻不知凡幾?，F實生活中，不知有多少父母也是這種思維，以為花了錢，將孩子交給別人來教育，就可以培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的子女，但這往往只是徒勞。教育兒女如同栽培莊稼，不是春天播種就可以秋天收獲，而是需要親自澆水除草。多花點錢買些肥料自然效果更好，但若以為就此可以一勞永逸，那莊稼也是養(yǎng)不大的。
(責編：董曉偉、王倩)
