詩云：“如切如磋，如琢如磨”，切磋、琢磨、精進，這或許就是研究的快樂吧！磨課的過程對教師來說是一個學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思的過程。2024年10月15日上午，西塞&新港“圖形與幾何”團隊繼之前磨課討論之后，在林嵐老師和王新田主任的組織下在黃石新港(物流)工業(yè)園區(qū)實驗小學(xué)開展了《線與角》的第三次磨課，黃石新港(物流)工業(yè)園區(qū)骨干教師積極參與了此次活動，黃石新港(物流)工業(yè)園區(qū)實驗小學(xué)相關(guān)年級的數(shù)學(xué)教師參與了此次觀課學(xué)習(xí)。
柯昶老師首先由課題《線與角》提問：看到線與角，你有什么想問的？引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題：要學(xué)哪些線？這些線有什么關(guān)系？為什么要學(xué)線與角？接著由學(xué)生們熟悉的線段引入，然后讓孩子們自學(xué)課本，把課堂交給孩子，讓孩子們自己閱讀、分析課本材料，找到三種線的特點與關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)孩子們由有限的線段想象無限的直線與射線，培養(yǎng)空間想象能力。然后巧妙設(shè)計習(xí)題，讓孩子們感受三種線之間的內(nèi)在聯(lián)系，最后由射線引入角，體會線與角的聯(lián)系。整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，讓孩子在數(shù)學(xué)的世界中盡情探索，體悟數(shù)學(xué)的美。
三人行，必有我?guī)熝?！一?jié)好課少不了專家與同行教師的指導(dǎo)。課后，由王新田主任主持點評了本節(jié)課。王主任首先肯定了柯老師的付出與課堂上的亮點，同時也指出了教師在課堂上放手不夠徹底的問題。汪露老師特別細(xì)心地對教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)提出了點評，并提出了寶貴的改進意見。趙老師補充指出了教師語言一定要精準(zhǔn)描述，一針見血。討論氛圍熱烈，所有人都發(fā)表了自己的看法，同時做好聆聽與記錄。
玉不琢不成器，課不磨不精細(xì)。在緊張而又充實的氛圍中，此次磨課活動圓滿完成。在林嵐老師的帶領(lǐng)下，王主任和汪老師的專業(yè)指導(dǎo)中，相信我們每一位參與教研活動的教師都能收獲教學(xué)路上的成長。教無止境，學(xué)亦有益，期待更精彩的磨課?。ㄍㄓ崋T/劉芳 編輯/王春華）
