秋光為序，筑夢(mèng)起航。在教育的征程中，教學(xué)視導(dǎo)如同指南針，為學(xué)校的教育發(fā)展方向提供指引。10月10日上午，黃石新港(物流)工業(yè)園區(qū)教研室在王新田主任的帶領(lǐng)下，全體成員對(duì)東湖完小進(jìn)行新學(xué)期教學(xué)視導(dǎo)。本次視導(dǎo)活動(dòng)旨在全面深入地考察學(xué)校的教學(xué)常規(guī)狀況，為提升教育質(zhì)量精準(zhǔn)把脈，包括教學(xué)管理、教師教學(xué)水平以及學(xué)生學(xué)習(xí)成果等多方面內(nèi)容。
各學(xué)科教研員及專(zhuān)家深入各年級(jí)、不同學(xué)科的課堂，隨機(jī)聽(tīng)取了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道法、科學(xué)等課程。在課堂上，教研員們細(xì)致觀(guān)察教師的教學(xué)方法，從巧妙的課程導(dǎo)入到生動(dòng)的知識(shí)講解，再到積極的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，仔細(xì)觀(guān)察教師的每一個(gè)教學(xué)動(dòng)作。例如，教師的課程導(dǎo)入是否能迅速吸引學(xué)生的注意力，講解過(guò)程是否清晰透徹，教學(xué)方法是否靈活多樣，以及是否善于引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與課堂討論等。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注度、回答問(wèn)題的積極性、小組合作的默契程度、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性等也給予關(guān)注。
各教研員還認(rèn)真查閱了教師的教案和教學(xué)計(jì)劃，檢查教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)性、教學(xué)重難點(diǎn)的把握情況以及教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，接著，教研員們積極關(guān)注教師是否根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)檢查了學(xué)生的作業(yè)布置與批改情況，關(guān)注作業(yè)的布置量是否合理，是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，查看教師對(duì)作業(yè)的批改是否認(rèn)真，批注是否能精準(zhǔn)地指出學(xué)生的問(wèn)題并給予有效引導(dǎo)。并對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理制度文件也進(jìn)行了審查，查看是否健全完善，能否有效保障教學(xué)工作的有序開(kāi)展。
評(píng)課議課是一場(chǎng)思想的碰撞。聽(tīng)課后展開(kāi)的熱烈評(píng)課議課環(huán)節(jié)中，各學(xué)科教研員齊聚一堂，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、效果等細(xì)致剖析，肯定了部分教師生動(dòng)的教學(xué)導(dǎo)入、巧妙的互動(dòng)設(shè)計(jì)。同時(shí)針對(duì)問(wèn)題給出建議，教師們明確教學(xué)改進(jìn)方向。
通過(guò)這次教學(xué)視導(dǎo)，期望學(xué)校能夠抓緊課程改革契機(jī)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法與手段，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁向新高度。（通訊員/韓小雪 編輯/王春華）
