第六屆“瑞思杯”英語項目應用能力大賽初賽線下闖關近日落下帷幕，6月24日，大賽進入復賽階段。本屆“瑞思杯”的主題是“世界創(chuàng)變者”，旨在引導孩子把創(chuàng)新的想法落地，用行動給生活中的現(xiàn)實世界帶來改變。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)早已成為社會的共識，并上升為國家政策，在這種趨勢下，近幾年K12領域關于培養(yǎng)創(chuàng)造力的培訓機構也層出不窮，但很多只是一個口號，真正引導孩子用想象力和創(chuàng)造力解決實際生活問題的并不多。而早在十年前，瑞思就開始了以培養(yǎng)能力為目標的全人教育，把國際化的人才培養(yǎng)理念帶到中國，讓孩子具備未來領導力和社會責任感，成長為國際舞臺上具備競爭力的世界公民。這樣的理念在“瑞思杯”活動中也得到了延伸。
參賽者：探討共享單車、人工智能等社會熱點話題
6月18日，瑞思杯初賽結束。沿襲線上闖關對學員的調(diào)查研究能力、創(chuàng)新思維能力、管理能力、溝通交流能力、批判性思維能力等6項能力的考察，初賽的線下闖關環(huán)節(jié)針對不同年齡段孩子對這些能力的運用，設計了不同的闖關游戲。低年級階段的闖關注重趣味性和孩子的參賽體驗，結合課程內(nèi)容，在朗讀者、調(diào)研員、思想者、倡導者等關卡中考察孩子的英語語言水平、學科知識以及思維能力。在調(diào)研員的關卡中，小朋友需要在家長群中做隨機采訪調(diào)查，在倡導者的闖關游戲中，小朋友要用英語指揮臺下的家長一起做互動動作。通過游戲比賽的方式讓孩子體驗到學習的樂趣，讓孩子的語言應用能力得到鍛煉。
在高年級S3、S4階段，闖關任務是朗讀者、思想者和管理者。在思想者關卡中，要考察學員的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，老師會讓學生從題卡中隨機抽取題目，通過認真觀察圖片或視頻，思考這些圖片或視頻反映的是什么問題，為什么會有這樣的問題，如何評價它或者如何解決這個問題。在這項考察中，霧霾 、動物保護、共享單車、校園暴力、人工智能等熱點社會話題都成為討論的題目，而這些題目事先并沒有告知學員做準備。學員需要真正發(fā)動思考引擎，運用日常的積累去闡釋自己對這些社會問題的看法。一個孩子在人工智能問題上想到了大數(shù)據(jù)以及我們身邊的信息安全，指出實名身份的重要性。另一個孩子在共享單車問題中想到中學生上下學的安全，分析指出共享單車成為孩子上下學專車的可能性和條件。面對家長沉迷手機忽略親子陪伴的問題，孩子不僅指出這種行為可能帶來上行下效的危害，還提出了多種解決這個問題的方案。
關心社會問題，理解社會運行的機制，以自己的思考去發(fā)現(xiàn)問題，以自己的能力去解決問題，把創(chuàng)新力運用到正確的地方，給世界帶來正向的影響或改變。這正是瑞思培養(yǎng)“世界創(chuàng)變者”的思路，更是瑞思一以貫之的教育目標。
主辦方：以賽促學 讓學員們在比賽中成長
不同于傳統(tǒng)比賽的內(nèi)容和形式，“瑞思杯”不考察孩子能夠記憶多少單詞，更不考察孩子會講多少英語故事，更多的是讓孩子把英語作為一個工具來完成各種項目。通過初賽、復賽、區(qū)域賽等層層選拔，參與的孩子展示能力并得到科學的評價反饋，通過反饋得到改進，這是一個強化鍛煉的機制，可以讓孩子在這個過程中快速成長。
為了引導參賽學員真正把創(chuàng)想落地，大賽主辦方把創(chuàng)變的過程細化為5個階段，分別是調(diào)研、產(chǎn)出、管理、宣傳以及升級，著重在調(diào)查研究、創(chuàng)新思維能力、管理能力、交流溝通能力、批判性思維能力等五個方面對學生進行訓練。在“瑞思杯”復賽階段，孩子們必須在選擇“產(chǎn)出”這一階段的同時，再選擇另一個階段來完成項目，可以是自己的項目的調(diào)研過程，也可以是如何管理或宣傳自己的創(chuàng)變項目。評委們會在孩子完成項目的過程中，根據(jù)他們的語言、知識、思維和未來領導力這四大維度，對學生進行評審。年齡、級別不同，評審的標準也不同。
在PreK-K組別，語言維度主要考察學生使用英文交流時，語言的流暢性、句子的完整性。在所學語言范圍內(nèi)，孩子能否從多個角度對事物進行描述，能否讓語言優(yōu)美、語調(diào)得當，都是關注的重點。在知識維度上，主要考察孩子在生活場景中能否運用學習過的語言、數(shù)學、科學知識解決問題。在思維維度上，主要考察孩子能否借助圖表進行數(shù)據(jù)的分類以及簡單的數(shù)據(jù)分析，能否將所學用來解決實際問題，并將信息整理使用和展現(xiàn)。而在高年級S4組別，對未來領導力的考察主要從演講演示、團隊合作、項目管理幾個方面進行，能否清晰地闡述自己的項目過程及結果，能否很好地與聽眾互動，及時反饋信息并及時地根據(jù)觀眾的反應調(diào)整語速，內(nèi)容設計能否從社會角度思考問題，能否體現(xiàn)出思考深度和說服力，能否表現(xiàn)出強烈的社會責任感和公民責任感，以及演講本身是否具有號召力和影響力等等。
在復賽階段，不僅有專業(yè)的老師評委，還有具備一定英語水平的家長擔當評委，從多個角度評價孩子的表現(xiàn)，給孩子認知并理解世界帶來多元的視野。這些嚴格細致的評價標準不僅考察了參賽學員的能力，更為學員的成長進步指明了方向。
家長：“瑞思杯”是不能錯過的成長快車
“瑞思杯”到今年已經(jīng)是第六屆了，每一屆都備受家長和孩子們的熱情期待，很多孩子不僅積極參與，還連續(xù)參加了多屆比賽。有家長表示，“瑞思杯”不僅僅是一個比賽，它更像是一個“成長快車”，讓孩子在參與的過程中得到鍛煉。通過比賽，他們獲得了成長，在通往未來的路上又前進了一大步。
Amy的媽媽看到孩子的進步，曬出感慨，“寶貝，看到你可以當著許多陌生家長和老師們的面自信、大聲、準確地用英文回答問題和表達思想，媽媽真為你驕傲?！盤rince的媽媽說：“參加瑞思杯，看著你跟著老師第一次、第二次、第三次地通關，最后獲得獎狀和獎品，和你一起感受到了學習的快樂、成功的喜悅。”Angela的媽媽說：“孩子參加比賽有了基本的團隊概念，成長之路需要學習的很多，了解規(guī)則、積極參與，學會合作和求助，比單純地學習知識更有意義?！盧ita的爸爸通過比賽看到了孩子的巨大進步。孩子從害羞膽小變得大方勇敢、積極表達，他對瑞思每一位老師都充滿感激。“那不只是學習英語的地方，也是孩子感受歡樂、協(xié)作和愛的家庭?！?/p>
作為一個平臺，“瑞思杯”給學員提供了一個鍛煉和展示的機會，也讓更多家長看到了瑞思體系性教學帶來的顯著成果。隨著瑞思各項資源的不斷拓展，這個平臺也在不斷擴大，孩子也正在通過這個平臺接觸到更完整的世界，獲得更具國際視野的世界觀和價值觀。用3D打印科技構想未來世界，創(chuàng)造吉尼斯世界紀錄，參與社會公益計劃，“瑞思杯”給孩子們提供的機會越來越多。
十年來，瑞思堅持全人教育理念，培養(yǎng)有領導力有社會責任感的世界公民，讓中國孩子和中國教育接軌國際，這是瑞思做教育的初心和理想，也是瑞思作為美式教育領航者的責任和情懷。
關于瑞思學科英語
瑞思學科英語自2007年進入中國市場，依托霍頓•米夫林•哈考特(HMHG)集團全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動多媒體為教學手段，備受孩子和家長的青睞，經(jīng)過十年的努力，為中國不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國際先進標準同步的教育體系。在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學習興趣，幫助孩子掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。
作為美式教育領航者，瑞思學科英語鼓勵孩子用思維認知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過對英語思維力及未來領導力的培養(yǎng)，讓中國孩子成為杰出的世界公民。
